Dans un quartier en mutation à Dijon, le groupe scolaire Joséphine Baker faisait face à un fonctionnement éclaté, un déficit du bâti et une relation incertaine à son contexte. Le projet engage une restructuration profonde, qui conserve l’essentiel du bâti tout en transformant l’usage, l’image et la capacité à accueillir.

L’intervention repose sur une recomposition précise : une nouvelle entrée donnant l’établissement vers la ville, une extension discrète vient articuler les entités existantes autour d’un projet central. Les flux sont clarifiés, les circulations reconnectées, les espaces pédagogiques ouverts sur la cour.

L’écriture architecturale prolonge les logiques existantes sans les figer. Les volumes ajoutés, en ossature bois et vêtus de terre cuite claire, s’inscrivent avec justesse dans le site. Le projet affirme une sobriété constructive : matériaux biosourcés, confort d’été passif.